EVALUACIÓN

	Excelente	Cumplió bien	Cumplió
Preparación	Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema.	Cumplido en la presentación del tema aprovecha el tiempo para aclaraciones.	Presenta el tema y la actividad planeada sucintamente
Sustentación teórica	Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos.	Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de éste.	Conoce el tema superficialmente, logra explicar los puntos planteados.
Manejo de la Discusión	Bien liderada, suscita controversia y participación	Es Organizada, puede contestar los diferentes interrogantes	La dirige, no resalta los puntos más importantes no llega a conclusiones
Voz	El periodista habla directamente al entrevistado en forma directa, expresiva y que lo compromete con el relato. El periodista se involucra abiertamente con el guión y lo escribe para ser leído.	El periodista parece sincero, pero no está completamente involucrado en el tema. El resultado es ameno, aceptable y a veces directo, pero no compromete	El periodista parece completamente indiferente, no involucrado o desapasionado. Y dependiendo del tema, resulta abiertamente técnica o incoherente.

 

 

 

Conclusión

 

 

 Este trabajo se ha programado para que el alumno conozca todo lo referente a  las precipitaciones, decidimos que realizaran un programa de radio ya que les podía parecer más interesante y divertido a los alumnos, de manera que lo realizaran animados y con muchas ganas de aprender sobre el tema.

También es una actividad interesante porque estamos obligando al alumno a utilizar nuevas tecnologías para un trabajo de investigación. Y además va a aprender a sintetizar mucha información y a saber qué cosas son las más importantes, siguiendo las pautas establecidas

INTRODUCCIÓN

La precipitación es una parte importante del ciclo hidrológico, responsable del depósito de agua dulce en el planeta y, por ende, de la vida en nuestro planeta, tanto de animales como vegetales, que requieren del agua para vivir. La precipitación es cualquier forma de hidrometeoro que cae del cielo y llega a la superficie terrestre. Este fenómeno incluye lluvia, llovizna, nieve, aguanieve, granizo, pero no la virga, neblina ni rocío que son formas de condensación y no de precipitación.

En este trabajo de periodismo debes unirte en grupo y realizar un programa de radio sobre lo que te proponemos: Las precipitaciones

 

PERIODISMO

Recursos

En los siguientes sitios de la web se puede encontrar la información necesaria para la realización de este programa de radio:

• http://es.wikipedia.org/wiki/Precipitaci%C3%B3n_(meteorolog%C3%ADa)
• http://sol-arq.com/index.php/fenomenos-atmosfericos/precipitaciones
• http://www.windows2universe.org/earth/Atmosphere/precipitation.html&lang=sp
• http://www.igeograf.unam.mx/instituto/publicaciones/libros/hidrogeografia/cp2.pdf
• http://www.eluniversal.com/2010/10/05/pol_ava_lluvias-del-lunes-af_05A4563571.shtml
• http://www.elimpulso.com/pages/vernoticia.aspx?id=107703
• http://www.todoarquitectura.com/v2/noticias/one_news.asp?IDNews=2350

PERIODISMO

PROCESO

 

• Se debe formar los grupos y distribuirse el trabajo a realizar
• Decidir quienes van hacer los papeles de periodista, meteorólogo, técnico de sonido y el director.
• Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca de las precipitaciones
• Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.

 

Periodista:

-          Debe realizar el listado de preguntas que se le hará al entrevistado; estas deben tener como objetivo ampliar la información ya obtenida por el periodista.

              Meteorólogo:

-          Debe poseer toda la información concerniente y reciente de las precipitaciones en el estado.

              Técnico de sonido:

-          Debe buscar la música adecuada y los comerciales que pondrá en cada pausa del programa.

               Director:

-          Debe estar atento para indicar la pausa entre cada segmento; y supervisar las acciones del periodista.

TAREA DE PERIODISMO

TAREA

En grupo de cuatro personas, se realizara un programa de radio para luego ser reproducido en clase, programa este  mediante el cual deberán abordar como punto principal las precipitaciones, en el cual se debe entrevistar a un meteorólogo. Dicho programa tendrá una duración de 1 hora, divididos en tres segmentos con pausas de 5 minutos; en el que el periodista debe ampliar la información que ya posee acerca del tema. La información que el periodista  recopilará debe incluir los siguientes aspectos:

• Concepto de precipitación
• Causas
• Tipos
• Consecuencias

ANDAMIO COGNITIVO

El andamio cognitivo es aquel que se utiliza como herramienta para orientar al estudiante a lograr el alcance de sus meta; su uso es selectivo, cuando es necesario. A medida que los alumnos van perfeccionando las nuevas destrezas, el docente debe retirar el andamiaje para que se desenvuelva independientemente.

Un andamiaje es una estructura temporal que se usa para ayudar a que los estudiantes actuen con mayor destreza de la que realmente poseen.

CICLO DEL CONOCIMIENTO

                                

La socialización: el conocimiento pasa de tácito a tácito; es decir, permite la transmisión del conocimiento de las personas (conocimiento tácito), que es el resultado de las experiencias, creatividad y habilidades que se encuentran en el interior de los individuos y brinda la posibilidad de compartir experiencias y crear del mismo modo conocimiento tácito, donde este pasa de una persona a otra por medio de la observación, la imitación y la práctica.

La exteriorización: el conocimiento pasa de tácito a explícito; es decir, el conocimiento se hace visible por medio de la documentación, el diálogo.

La Combinación: el conocimiento pasa de explícito a explícito; el conocimiento se hace más complejo.

La interiorización: es el paso del conocimiento explícito a tácito; los individuos pueden adquirir experiencia de otros.

 

INTERACCIÓN CONSTRUCTIVA

Es una forma comunicativa una “estrategia metodológica” que presume la instrucción de valores fundamentales en las personas tales  como: Dignidad, Participación, Solidaridad, Diversidad, Honestidad, Cooperación, entre  otros. Trata que  el  individuo  aprenda, practique  y construya  esos valores; poniendo en práctica la lectura, la escritura, las manualidades, dibujos y pinturas.

A través de la interacción constructiva se dignifica al individuo; es decir, el individuo existe y es digno de respeto, tiene que decir cosas interesantes y en el momento en que lo hace se dignifica, es digno porque tiene opinión, sueños y proyectos.

La interacción constructiva habla de cuatro momentos, los cuales son:

-          Individual: se trata de que el individuo interactúe  con el mismo, frente a una problemática y encuentre una solución.

-          Grupal: aquí se pone en práctica ciertos valores como: la interacción, cooperación, participación, entre otros. En el grupo cada individuo plantea la solución encontrada a la problemática y se discute.

En el momento grupal el docente puede observar a los diferentes grupos y tomar notas evaluativas de lo que están realizando.

-          Puesta en común: no es mas que exponer el trabajo realizado por los grupo ante la clase total

-          Evaluación y Planificación: a través de la evaluación se evidenciarán los logros, deficiencias y valores practicados.

 

EDUCACIÓN DIALÓGICA

La educación dialógica es aquella que permite establecer y mantener una comunicación entre las personas; es una pedagogía de comunicación.

Esta educación busca liberar a la persona; es decir, no solo el docente habla, aquí el alumno tiene la oportunidad y el derecho de opinar, entre el docente y el alumno existe una retroalimentación; y los docentes deben  establecer el medio para la comunicación y despertar el interés y el deseo de investigación en los alumnos.

La educación liberadora de Freire se sustenta de la pregunta como reto a la creatividad. Con esto se quiere lograr que la enseñanza no sea solo la mera transmisión de contenidos; sino, que el alumno los almacene y cree conocimientos con ellos.